Raum für
Entwicklung.

Einerseits sagt man: „Konflikt ist eine zusätzliche Information.“ Andererseits gilt auch: „Konflikte sind oft der (letzte) Ausweg in einer gescheiterten Bedürfniskommunikation.“

Auf der Grundlage eines gängigen Kommunikationsmodells werden in dieser Schulung Zugänge zur Selbst- und Fremdwahrnehmung erarbeitet. Ausgehend von den eigenen Bedürfnissen werden persönliche Reaktionsmechanismen erkennbar.

Anschließend wird das Gegenüber mit seinen Botschaften und seinem Kommunikationsstil neu betrachtet: Was ist nicht nur sein tieferes Anliegen, sondern auch seine „Not“? Was kann ich wahrnehmen und hören?

Die eigene Voreinstellung – Werte, Befürchtungen, Ängste und Befindlichkeiten –, der augenblickliche Wahrnehmungshorizont sowie Körperhaltung und Stimmlage haben großen Einfluss auf die Interpretation einer Situation und den weiteren Verlauf der Kommunikation. Spätestens bei der Deeskalation sind sie entscheidend.

Ziel der Schulung ist eine Erweiterung der Wahrnehmungsfähigkeit mit vielen praktischen Anregungen und Hilfestellungen für die professionelle Arbeit mit Menschen.

Die Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit FASD stellt Fachkräfte regelmäßig vor große, kleine und oft neue Herausforderungen. Eine „normale“ Pädagogik hilft häufig nicht und kann im Laufe der Jahre sogar zu zusätzlichen Problemen führen. Menschen mit FASD erscheinen dann mitunter unerziehbar, unwillig oder unerreichbar.

Die zweitägige Fortbildung vermittelt mit dem neurobehavioralen Ansatz eine bewährte und evidenzbasierte Methode, Menschen mit FASD zu unterstützen, zu entlasten und zu begleiten. FASD wird dabei im Kern als neurologische Störung verstanden. Auf dieser Basis werden passende Interventionsstrategien und praxistaugliche Werkzeuge entwickelt.

Die Teilnehmenden lernen praxisorientierte Unterstützungsstrategien kennen, die zu einer Verbesserung des langfristigen Verlaufs beitragen können. Anhand von Fallbeispielen wird das Verständnis der Denk- und Lernstrukturen bei FASD vertieft.

Zweitägige Fortbildung für Fachkräfte in der Jugend- und Eingliederungshilfe.

Pädagogische Fachkräfte beobachten zunehmend sexuelle Grenzverletzungen oder Übergriffe unter Kindern und stehen vor der Aufgabe, zu diesem sensiblen Thema fachlich fundiert Position zu beziehen.

Was ist in einer Einrichtung erlaubt, was ist tabu – und warum? Wie unterscheiden sich altersangemessene sexuelle Aktivitäten von sexuellen Übergriffen? Wie können Fachkräfte Übergriffe erkennen, angemessen reagieren, Kinder in einer gesunden Sexualentwicklung unterstützen und präventiv handeln? Hinzu kommen Fragen zur Zusammenarbeit im Team und zu einem professionellen Umgang mit den Eltern aller beteiligten Kinder.

Die Fortbildung vermittelt fundiertes Wissen, klare Handlungskonzepte und eine sichere fachliche Haltung. Teilnehmende lernen, Situationen anhand fachlicher Standards einzuschätzen und erhalten praxisnahe Empfehlungen für die Arbeit mit Kindern, Eltern und der gesamten Kindergruppe.

Ziel ist, entwicklungsbedingtes Verhalten sicher von Grenzverletzungen und Übergriffen unterscheiden zu können und fachlich angemessen zu handeln.

Dauer: 09:00 bis 16:00 bzw. 16:30 Uhr
Teilnehmendenzahl: 10 bis 15 Personen
Veranstaltungsort: Lernschmiede, Gronewaldstraße 108, 41836 Hückelhoven

Ergänzend kann für Einrichtungen ein Elternabend angeboten werden. Eltern erhalten Informationen zur psychosexuellen Entwicklung, zu kindlicher Sexualität, Doktorspielen sowie zu Schutzkonzepten und Präventionsmaßnahmen der Einrichtung.

Die Fortbildung verbindet die Grundlagen der Kinderrechte mit dem professionellen Kinderschutz und dem sicheren Umgang mit möglichen Kindeswohlgefährdungen.

Im Mittelpunkt stehen die besonderen Anforderungen an Kindertagespflegepersonen beim Erkennen und Beurteilen möglicher Kindeswohlgefährdungen sowie beim Einleiten geeigneter Handlungsschritte.

Die Fortbildung richtet den Blick auf die psychischen Grundbedürfnisse von Kindern und zeigt, wie Liebe, Vertrauen und Annahme zu einer gesunden Entwicklung beitragen können.